我喜歡讀國文課本
作家鍾文音曾寫過一篇〈我不願文章被收錄在國文課本裡〉，其原因之一乃廠商要求修改內容，但她表示真正的原因是她希望孩子能有選擇權，而且若她是燈，則未來孩子們自然會發現她。
如果我是作家，自然也會因對方要求修改內容（「把一些「語意不清」的字眼改掉，並將「贅詞」刪除」）而不願被收錄，因為語意不清是我成長的足跡，亦可能正是我本意。但是為了讓學生自己選擇，而不願被收入國文課本，這點我就不太同意了。
從國小到現在，我真正記住的課文並不多，但至少我記得林良寫的「天這麼黑，風這麼大，爸爸捕魚去，為什麼還不回家」，也記得劉墉的〈你自己決定吧！〉，琦君的〈桂花雨〉以及簡媜的〈碗公花〉等作品，他們影響我很深，雖然我不在黑暗中，但是我在混亂中看到一盞又一盞的明燈被推到我眼前。
因為對作者有興趣，或者對文筆有好感，我開始閱讀其他文章。高三要訓練作文時，老師要我們找個作家的書來看，並練習該作家的寫法。原本我想學簡媜，但老師不同意，她覺得簡媜太儂綢，有些文章稍嫌矯情，所以我選了張曉風，並從此愛上她的文筆。
國文課本對於學生絕對有影響力，我喜歡看國文課本，文後的賞析、評論也愛，只是不喜歡強迫背書罷了，但如今在痛苦中背下的詞句卻意外得好用，不過也意外地僵化了我的思想。
其實杜部長也是有對的地方，我們總是透過媒體認識他，並不知道真正的他為何。雖然「三隻小豬」有點扯，但是總是使用成語的確會造成思想僵化，就像國小時形容「著急」，多數人都會寫「急得像熱鍋上的螞蟻」一樣。
使用成語固然有其美感與文化傳承，但若總是使用那幾個，卻會造成思想僵化。與其總是使用幾個古人的典故，倒不如自己以優美的筆觸描寫細膩的事物，用各種譬喻與感官描繪一個物品、一件事情。
其實我還是習慣用那幾個常見的成語代替一堆字啦！因為我程度沒那麼好，在考試時只會用「這真是一石二鳥」、「外頭『大珠小珠落玉盤』，好不熱鬧喔」以及「在黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴之時，獨醒的人們該做何舉動？」這些一直挖古人嘴巴的字句，而平常寫東西時，卻又寫不出那些東西。
我又扯遠了，其實我只是想要表達國文課本對我的重要，不小心扯遠了，難怪會有「自言自語」的分類。
延伸閱讀：
作家部落格：鍾文音 又嫵媚又感傷
自言自語
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Themocracy
現在的國文課本改很多.
還會選一些國外的文學.
(像是國中某版課本有湯姆歷險記以及文言文翻譯版之伊索寓言)
我自己倒是喜歡讀選修課本.
O. Henry的 "項鍊" 就是第一次在這裡讀到的!
可是雖然我和許多同學都很喜歡這篇.
但是討厭的國文老師上課就把課文變得非常死板...
我以前也是都會讀國文選修，記得那篇〈項鍊〉我看完整個人傻眼，還覺得好難過，好失落。
不過我們國中時應該還是國家編譯本吧？
我跟浩剛唸書的年代差不多(笑)
其實你說的狀況，
我也有看到XD
不過我真的不知道，
現在國文課本怎樣。
還有說到項鍊，
你們有看過莫伯桑寫的同名小說嗎?
莫泊桑的書我只有看過商周出版的《羊脂球》短篇集，不過這兩位作家的《項鍊》……內容是不是很像啊？
我第一次讀到英詩就是在國中的國文課本呢！
佛洛斯特的未竟之路
我跟你們比較不一樣的地方是，我是一綱多本喔！
噗噗
你們好像是第一屆一綱多本的？
不過國文課本用英詩不太恰當吧？
當成一課的課文怎麼有點反客為主的感覺呀。
我英詩都是在高中英文課本讀到的，還有補習班老師教的。
其實現在的課本選文越來越多樣化了。以國中課本為例，我記得我讀的翰林版有選芥川龍之介的作品，不過礙於課堂時數，老師並沒有敎。才畢業幾個月，我只記得席慕蓉的〈一棵開花的樹〉、琦君的〈桂花雨〉、陳黎的〈聲音鐘〉、朱自清的〈背影〉、〈春〉和徐志摩的〈我所知道的康橋〉。大致上是這樣，不過不可否認，背書到背最後，很容易被自己所背誦的東西限制。
我也挺喜歡讀國文課本，比起編的有點無趣的歷史課本，國文課本就有趣多了。不過話說回來，在課業壓力下，再有趣的有時也會顯得無趣~現在越來越沒空看課外書了。
老實說我也是在選修還是課本內讀到席慕蓉的〈一棵開花的樹〉，從此愛上她的新詩啊！
不過我還是很常看課外書，畢竟我加入推研社的目的之一是免費的社產！！但有時候真的很想翻翻以前的本土作品，總是閱讀外國文學總感覺不踏實。
唔...我以前的國文補充閱讀教材裡倒還真的有鍾文音的文章@@
不過如果是我，應該也不會希望作品被選為課文吧，這樣會有多少學生恨我一輩子，又有多少學生會把我當成跟韓愈、蘇軾同一個時代的人（←這個點是聽簡媜在演講時說的）XDD
而且說實在的，有時候真不知道現代文學作品選了有什麼用，看到白話文就叫學生回家自己念的老師太多了。
我有聽說過簡媜那個演講，她似乎是表示曾有人驚訝地說：「她還活著？」
另外，高中老師真的都不上白話文，唉。可是我還是喜歡看白話文，有很多作家我就是從國文課本跟選修開始認識的。要是沒有國文課本，臺灣有很多作家終其一生都不會出現在那些學生心中。
我是覺得，我們只有國文課和英文課，並沒有「文學課」
國文課本選入英詩，或許是因為編者認為國文課也要兼具文學課的功能吧！
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（這篇回響真熱烈，看來浩剛這裡都是些愛閱讀的人=w=）
簡媜之前在聯合報副刊的一篇《如此渴望》讓我印象很深刻
後來還影印貼到班上去
她提到一點讓我很認同：韓愈、蘇軾…等寫作的目的不是為了讓千百年後的學生考試
不過很多同學好像常會為此抱怨作者啊=_=
我這樣看下來，還是老師沒有在上課教的那些「選修國文」還有「課外補充文選」我看得最過癮。
不需要拿來考試的文章，可以用自己的角度去理解，也可以背誦自己喜歡的地方，再不然，看過就算了也不會怎樣，結果現在想來反而想再看一次。
如果沒有遇到好老師，現代散文只能回家自己看，古文只能背誦字句跟含意，恐怕多數人沒有了解及心。
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我剛剛看了一下《如此渴望》，有點感觸，因為我國中時也思考過我是誰，以及我為何生在世上，又為何讀書、考試，不過對現在的我好像沒有什麼太大的影響，因為我覺得想那些好累，害我那幾年都好像憂鬱青年，所以後來就有點隨波逐流了XD
我可能會寫一篇跟「作文班」有關的新文章，因為我很高興國小五、六年級加入宋老師的作文班，她對我的影響不小。
我只是看你這篇的回應，
剛好看到項鍊這篇小說，
所以才會提到莫泊桑XD
總之同名嘛~
不過我真的沒看過你提到的這部.....
看來要快點找書來看了(笑)
莫泊桑很不錯欸，記得當近大學時有點迷惘，後來在圖書館看他的書，才又找回讀書時的那種感覺。
稍微調查了一下，
莫泊桑的項鍊這個故事，
給了O.Henry靈感，
寫作藍色雷斯里說的
另外一個作品。
[大概的情況是這樣；
不過我找到的網頁是英文資料]
我之前也有稍微查一下，內容好像差不多。
我也喜歡讀國文課本
裡頭的內容和賞析讀來有些都很有味
有感觸的會一讀再讀(像勸學篇)
我是在高中才開始喜歡散文
張曉風女士的作品我也很愛(不過不是因為課本的關係XD)
到是會喜歡散文就是因為國文課本的關係
(雖然國文老師才是最主要因素~~教的好=w=+)
順帶一提 我是路過的人ㄎㄎ
這篇都半年多了，好懷念。
想我高三是英文跟國文的巔峰期啊！
第一次接觸散文，好像是劉墉的，說實在，我很想把家裡那二十多本拿去賣掉 = =
國文老師真的很重要，教師是天職，是值得尊敬的，只是好老師越來越少，而且時間、挫敗或者教育體制都會磨掉一位好老師的。
沒錯！！！
老師很多 好老師卻很少
哎哎 或許是這樣的感慨跟批判精神
讓我在今天選擇了教育一途
會看到你這篇是找資料時無意間發現的呵
（btw 今年學測剛考上政大教育系XD）
是查《黑暗中追夢》吧？而且妳還打錯字XD
要是有個成熟的教育體制與政府，我想這些教育上的問題應該都會減少很多。
前陣子才聽說我師大畢業的表姊去讀警專了，因為她已經當了好一陣子的流浪教師，唉。
我忘記我查什麼了
不過是看到這篇才進來的呵呵
[魏如昀是我的歌單之一]
嗯嗯?!什麼錯字>"<?!
喔，那就是我誤會了。
你留言那天，有人查「黑暗中尋夢」進到這篇，我想說妳要讀教育系，說不定那個人就是妳，結果是我誤會了 = =
話說……我想要推薦簡鳳君唱趙之璧的〈她有你要的〉，這次可不會像美珍一樣被淘汰了吧！副歌的地方爆發力超強！GO！
我覺得不管是作家或學生都有選擇權，在如今這樣開放自由的年代！我不否認您所說的影響，因為我也是這樣讀國文課本長大的~但是我個人認為，所謂的教科書，幾乎都可以說是強迫閱讀，不論學生喜歡與否...如果可以選擇的話，我希望所有的教科書都可以編制成漫畫書的模式，這樣不管怎樣的題材都能引起我的閱讀興趣！...我想我也扯遠了...
這種事情是因人而異啦。
像有些同學覺得歷史課本非常好玩，好像在讀故事，有人卻覺得歷史課本很枯燥，讀國文課本比較有意思，更有人覺得看物理課本才能真正醒腦。
有時候平平同一個科目，不同的教學方法可以對不同人引起興趣，人真的是很神奇的生物。
像物理課本、化學課本或者數學課本我讀來都興趣缺缺，可是若是看科普書籍，我卻又感到津津有味，還買了不少本天下文化出版的書籍。